“我已經(jīng)玩了四個(gè)項(xiàng)目了，每個(gè)都是5顆星，這樣的考試太好玩了。”
在“虎年游園會(huì)”上拿到第四個(gè)“五顆星”時(shí)，浙江省寧波市奉化區(qū)居敬小學(xué)一年級(jí)學(xué)生陳佳金露出了甜甜的笑容。期末來(lái)臨，擺在陳佳金面前的不是一張張嚴(yán)肅的試卷，而是游園會(huì)中一項(xiàng)項(xiàng)有趣的關(guān)卡。
身穿紅棉襖，頭戴“虎頭帽”，手拿各色游園積分卡在滿(mǎn)是窗花、燈籠、中國(guó)結(jié)的教室里穿梭，居敬小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生還未放寒假，就已體驗(yàn)到了濃濃的年味。
居敬小學(xué)校黨支部書(shū)記林錫江說(shuō)，“虎年游園會(huì)”的主題叫虎娃迎春，在參與游園項(xiàng)目之前，學(xué)生首先通過(guò)身臨其境的感受，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛(ài)?！耙粋€(gè)‘好學(xué)生’，首先要對(duì)自己國(guó)家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴充滿(mǎn)感情。”
2022年1月14日，寧波市奉化區(qū)居敬小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生參加“虎年游園會(huì)”，展示一學(xué)期學(xué)習(xí)成果。（受訪者供圖）
學(xué)科交融是“虎年游園會(huì)”的一大特點(diǎn)。居敬小學(xué)將一二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程測(cè)評(píng)在關(guān)卡設(shè)計(jì)中進(jìn)行打通，如“萌虎巧拼”關(guān)要求學(xué)生用不同顏色的繪畫(huà)區(qū)分出韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，實(shí)現(xiàn)了“拼音+美術(shù)”的巧妙結(jié)合?！斑@樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！本泳葱W(xué)教師羅亞輝說(shuō)。
記者注意到，“虎年游園會(huì)”設(shè)置了一項(xiàng)“疊衣服”的測(cè)評(píng)，學(xué)生們將平時(shí)穿的衣服在一定時(shí)間內(nèi)疊放整齊，根據(jù)疊放質(zhì)量獲得相應(yīng)的評(píng)分。有老師說(shuō)，擁有良好的基本生活能力與動(dòng)手能力，也是當(dāng)下評(píng)定“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”的有效落地，讓以往在紙筆測(cè)試中難以考察的勞育素養(yǎng)，也能逐漸得到準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
在寧波，還有學(xué)校讓期末測(cè)評(píng)走出“校門(mén)”，拓展學(xué)生眼界。海曙中心小學(xué)就與天一閣博物院聯(lián)合開(kāi)展了期末項(xiàng)目化測(cè)評(píng)。該校一二年級(jí)12個(gè)班的400余名小學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，分批次走進(jìn)天一閣，開(kāi)展寫(xiě)生采風(fēng)，制作測(cè)評(píng)需要的古風(fēng)書(shū)簽，學(xué)生對(duì)本地歷史文化知識(shí)的掌握情況也將成為測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容。
2022年1月18日，寧波市海曙中心小學(xué)學(xué)生在校內(nèi)用VR設(shè)備對(duì)天一閣進(jìn)行“云游覽”，并完成與天一閣歷史文化知識(shí)相關(guān)的測(cè)評(píng)。（受訪者供圖）
“培養(yǎng)一名實(shí)踐能力強(qiáng)、人文素養(yǎng)扎實(shí)的‘好學(xué)生’，需要全社會(huì)攜起手來(lái)共同努力。”天一閣博物院黨支部副書(shū)記鄭薇薇說(shuō)，博物院將充分發(fā)揮自身在文物保護(hù)、陳列展覽、社會(huì)教育等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多元化教育評(píng)價(jià)的理念深入人心。
寧波市基層教育工作者還認(rèn)為，對(duì)“好學(xué)生”的定義不能只停留在期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要積極創(chuàng)造條件，讓過(guò)程性評(píng)價(jià)能通過(guò)制度化渠道得以科學(xué)實(shí)施。在鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校打造的“測(cè)評(píng)俱樂(lè)部”探索將學(xué)生的進(jìn)步程度以積分形式納入評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)進(jìn)行全方位記錄。
“比如說(shuō)，我們實(shí)施的一項(xiàng)閱讀教學(xué)測(cè)評(píng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行閱讀前期測(cè)評(píng)、建立檔案，然后通過(guò)校內(nèi)校外兩個(gè)時(shí)間開(kāi)展過(guò)程性閱讀，將閱讀積分作為過(guò)程性數(shù)據(jù)記錄。最后在期末進(jìn)行‘晉升測(cè)評(píng)’，確定學(xué)生在閱讀能力方面的新級(jí)別?！辨?zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)馬虹亞表示，對(duì)于表現(xiàn)稍顯不足的學(xué)生，學(xué)校提供“再次挑戰(zhàn)”的測(cè)評(píng)機(jī)制，給予學(xué)生試錯(cuò)與改進(jìn)的機(jī)會(huì)。
“在‘雙減’背景下，不只是學(xué)習(xí)結(jié)果優(yōu)秀的孩子才能被稱(chēng)為‘好學(xué)生’，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主自律、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同學(xué)同樣值得點(diǎn)贊?！瘪R虹亞說(shuō)。（記者顧小立）
責(zé)任編輯：張靈
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