讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育,是所有父母的心愿。浙江省天臺縣把群眾的呼聲當作第一信號,努力辦好縣域每一所學校,讓群眾在家門口上優(yōu)質(zhì)學校。如今該縣農(nóng)村家庭的孩子,上“名?!?,不再是夢想。
“我兒子在平橋中學讀書,雖然在鄉(xiāng)鎮(zhèn),但杭州學軍中學的老師們經(jīng)常來送教,這讓我感到特別放心?!睂W生家長陳立康說。
家長們的信任來自于天臺縣委、縣政府下大力氣辦好鄉(xiāng)村教育的決心和執(zhí)行力。近年來,該縣做實教育全鏈條保障,加強資源全要素供應(yīng)。今年,天臺縣提出“十四五”期間教育投入翻番的目標,同時借助數(shù)字化手段,推進城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè),促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
“要提升現(xiàn)代教育品質(zhì),想方設(shè)法建名校,實現(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑,讓每一所學校都迸發(fā)活力,讓每個孩子都能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,讓最好的教育成就每一個人最好的未來?!碧炫_縣委書記楊玲玲給廣大家長許下了她的承諾。
城鄉(xiāng)手牽手 幼兒共成長
“祖國祖國我愛你,我們是你的好兒女,生在你的紅旗下,長在你的懷抱里……”10月12日,天臺縣南屏鄉(xiāng)中心幼兒園內(nèi),稚嫩的童音和鋼琴的伴奏聲徐徐飄蕩,讓人心頭泛起陣陣暖意。
南屏是一個山區(qū)鄉(xiāng),原先幼兒園依托小學而建,教室、設(shè)備老舊,老師是兼職的,幼兒平時玩的只有少量由愛心人士捐助的玩具,與縣城設(shè)施齊備的幼兒園形成鮮明對比。
迎著歌聲,恩美幼兒園的老師們走進南屏,這次她們送來一批玩具和兒童讀物。恩美幼兒園是縣城名聲響當當?shù)挠變簣@,讓兩家幼兒園“牽手”,是該縣針對山區(qū)幼兒園師資不均衡、教學和管理經(jīng)驗不足、發(fā)展步伐緩慢等短板推出的“以城帶鄉(xiāng)”集團化管理機制。
該縣以恩美幼兒園為龍頭,與南屏鄉(xiāng)中心幼兒園結(jié)成對子,組建恩美幼教集團,以此推動城區(qū)優(yōu)質(zhì)學前教育資源下沉,促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園從辦園理念、目標定位、管理模式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等提質(zhì)升級。目前,全縣已組建3個幼教集團,抱團聯(lián)動6個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園均衡發(fā)展。
恩美幼教集團負責人趙素文說,我們剛接手時,到南屏鄉(xiāng)開車要一個小時,當時這里只有兩排房子,也沒有專門的幼教老師,稍微有點經(jīng)濟條件的家長都把孩子送出了大山。
為改變南屏鄉(xiāng)中心幼兒園落后狀況,恩美幼教集團建起了小木屋和輔助用房,配置了美術(shù)室、音樂室,還配備了兩名幼教專業(yè)畢業(yè)的老師。為了讓老師安心留教,集團在職稱評定等方面給予傾斜。現(xiàn)在該幼兒園的2名幼師已有一人獲評中級職稱,幼兒園也進入了省二級園行列。
“這幾年南屏入園幼兒數(shù)每年都在增長,這說明我們的努力有了回報?!壁w素文說,硬件同標準、師資同要求、辦園同品質(zhì),讓山區(qū)孩子與城區(qū)孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)資源,是我們堅定的目標。
與“以城帶鄉(xiāng)”的集團化辦園相對應(yīng)的,是當?shù)赝菩械摹耙脏l(xiāng)帶村”連鎖化辦園。該縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭,全縣9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園與下屬村級園實行連鎖化辦園。全縣現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)連鎖園23所,全面消除了縣內(nèi)低、小、散幼兒園。
與此同時,該縣還探索“以公帶民”一體化發(fā)展之路,制定出臺普惠性民辦幼兒園認定及管理辦法,對被評為等級幼兒園的民辦園,一次性給予3-15萬元獎勵;對經(jīng)認定的普惠性民辦園也給予經(jīng)費等方面支持。目前,全縣26所民辦園普惠覆蓋率達100%。
家門口來名師 留守娃上名校
幾年前,福溪街道橫山村村民許勝明送大女兒到大公中學就讀時,心中多少有些不愿意。如今,他送兒子也來這所學校就讀時,完全是另一番心境,“比起以前,現(xiàn)在校園多氣派!關(guān)鍵是師資力量很強,我感到特有面子!”
在家務(wù)農(nóng)的許勝明和所有家長一樣,都希望自己的兒女通過優(yōu)質(zhì)教育走出鄉(xiāng)村,成龍成鳳。然而,轄區(qū)內(nèi)的大公中學卻是一所條件落后的郊區(qū)學校,家長們都千方百計把子女轉(zhuǎn)到城里的名校。然而僅幾年期間,“奇跡”發(fā)生了。
原來,天臺縣投資1.4億元,建起了大公中學新校區(qū),并與浙江師范大學“聯(lián)姻”,成為其附屬中學。從此,大公中學脫胎換骨。學生從原來的幾百人,猛增至現(xiàn)在的1038人,近3年里,考入普通高中的學生整整增加了9倍。
天臺縣現(xiàn)有義務(wù)教育學校60所,其中鄉(xiāng)村學校49所,占比八成多,義務(wù)教育鄉(xiāng)村學校學生人數(shù)占全縣學生66%。作為典型的山區(qū)縣,隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進,該縣鄉(xiāng)村學校生源不斷流失,鄉(xiāng)村教育提質(zhì)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
“我們著眼城鄉(xiāng)一體,推動‘鄉(xiāng)村名?!ㄔO(shè),全力縮小區(qū)域之間、校際之間的辦學差距,用公平優(yōu)質(zhì)的教育來提升人民群眾的獲得感、幸福感、歸屬感?!睏盍崃嵴f。
大山深處的石梁學校是一所九年一貫制學校,一度因“生源荒”到了生死存亡的階段。去年啟動“鄉(xiāng)村名?!苯ㄔO(shè)以來,該校在校生人數(shù)實現(xiàn)了20多年來的首次回升,其中一年級增幅300%,七年級增幅230%。
為了讓山區(qū)群眾不再舍近求遠,該縣對石梁學校進行了改造,還派來全縣初中唯一的省特級教師楊淑娉。楊淑娉是赤城中學副校長,她還帶來了8位骨干教師,此舉先聲奪人。石梁中學負責人褚天龍大喜過望,他說:“這樣的優(yōu)秀團隊組合,就是放在城里,家長們也是擠破頭的。”
楊淑娉在石梁中學掛職后,石梁中學與赤城中學建起了“同步課堂”,學校走上了良性發(fā)展軌道。
該縣按照“一鄉(xiāng)一名?!钡牟季?,穩(wěn)步推進“鄉(xiāng)村名?!碧豳|(zhì)擴容,在名師下沉、教師互聯(lián)、課堂同步上深化探索,打造“小而優(yōu)”“小而美”“小而強”“小而精”的鄉(xiāng)村名校。今年該縣計劃完成15所“鄉(xiāng)村名?!苯ㄔO(shè)。
雙減個性化 課余樂陶陶
課余就到自己班的地里看看葫蘆,是八年級學生張雯的一大樂趣。最近,她和同學一起種植的葫蘆喜獲豐收,她打算把葫蘆晾干后刻畫烙刻,制作成一件工藝品。
張雯是坦頭中學學生,在這所鄉(xiāng)村綠色學校,該校為30個班每班辟出一塊地,種上了青菜、土豆、番薯、洋蔥、玉米、花生、絲瓜、向日葵……讓學生體驗種植、豐收、食用的樂趣。學校成了學生心中難忘的“百草園”“百花園”“百谷園”和“百果園”。
天臺縣個流動人口大縣,有20萬外出經(jīng)商務(wù)工人員。為解決留守兒童無人管的難題,該縣率先實施“安心托管工程”,按照“家庭可安心、學??刹僮?、政府可持續(xù)”的原則,讓學生課后有人管、家長工作能安心。
眼下,一二年級學生已不留書面作業(yè),三至六年級學生原則上校內(nèi)完成作業(yè)?!半p減”背景下,農(nóng)村孩子的閑暇時間該干什么?鄉(xiāng)村教育特有的優(yōu)勢在哪里?它有哪些特有的教育資源?天臺縣各中小學的教師在思考這些問題。
三合小學以“鄉(xiāng)村大課堂”為載體,把鄉(xiāng)村的教育資源和學校的教育資源相互整合。學校一方面開展農(nóng)耕教學,在“教學做合一”的動手實踐中培養(yǎng)熱愛“三農(nóng)”情感,提高勞動能力;另一方面運用轄區(qū)內(nèi)資源豐富的非遺項目,請老藝人傳授非遺文化。
學生放學回到村里,村文化禮堂就熱鬧了起來。三合小學請來“亭頭詞調(diào)”傳承人,為學生傳授“旦”的身段步法和“武”的基本功;請來“奚家拳”傳承人,傳授拳法套路;讓老匠人帶著學生,一起制作當?shù)靥厣嬍场`溪“垂面”。
“鄉(xiāng)村有著廣闊的生活天地,鄉(xiāng)村教育具有城市教育所沒有的特色資源、特色課程。”天臺縣教育局局長許希利說,“雙減”豐富了學校課后服務(wù)拓展課程的內(nèi)容,推動了鄉(xiāng)村學校特色項目的正常開展,讓鄉(xiāng)村孩子享受到了鄉(xiāng)村的美好生活,使得“雙減”背景下的托管服務(wù)更好地落地。
天臺縣統(tǒng)一全縣學校托管服務(wù)運行機制,確保城鄉(xiāng)同一標準,同時建立了由縣教育局、家委會和社會力量三方組成的檢查組,定期審計財務(wù),確保服務(wù)品質(zhì)有保障。該縣還出臺了“安心托管”服務(wù)收費減免政策,對符合資助條件的學生給予免收費參加,共惠及1398名家庭困難小學生。(徐平 奚瑞陽 農(nóng)民日報·中國農(nóng)網(wǎng)記者 鄧保群)
責任編輯:劉志媛
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