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　　秋季開學(xué)后，杭州市奧體實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生們拿到了一張全新的課表——原放學(xué)時間之后新增了一節(jié)基礎(chǔ)課程和一節(jié)未來課程。開學(xué)前，學(xué)校發(fā)布了課后服務(wù)自愿報名信息就有800余人報名參加，占學(xué)生數(shù)總比的80%以上，反響熱烈。

　　區(qū)內(nèi)的濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，則與杭州青少年活動中心濱江分中心聯(lián)手協(xié)辦課程走過了第三個年頭。三年來，學(xué)校的課后服務(wù)課程一經(jīng)推出，就受到了家長和孩子的喜愛，射擊、武術(shù)等更成為“明星課程”。一些特殊課程直接將教室搬入了青少年活動中心里。這些有著高新特色的豐富多彩課后服務(wù)，把幫助家長緩解接送孩子困難的民生工程和全面實(shí)現(xiàn)“五育并舉”重要途徑有機(jī)融合。

　　在杭州市濱江區(qū)，各學(xué)校還普遍建立學(xué)校、年級、班級三級協(xié)同運(yùn)行的家校管理共同體。“一支區(qū)家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍、4個街道家庭教育指導(dǎo)中心、14所中小學(xué)和幼兒園家長學(xué)校、145所社區(qū)家長學(xué)校，舉辦各類講座幾百期，受教育家長達(dá)十幾萬余人次，家長參訓(xùn)率達(dá)100%……在我們區(qū)，家長不僅沒有缺席孩子的成長，還成為教育的重要支撐力量?！?濱江區(qū)教育局局長來江飛告訴記者，“以‘家校成長共同體’為主要特征的家庭教育服務(wù)體系，將家長的成長納入與學(xué)生、教師成長的相同維度，推動雙向共同成長?！?/p>

　　全域教育、共同成長讓濱江區(qū)各學(xué)校的課堂生態(tài)發(fā)生著變化，學(xué)生課余生活也愈加絢爛豐富。這一切離不開濱江區(qū)政協(xié)聚焦“構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制新格局”的系列調(diào)研、協(xié)商和資政建言。

　　“各盡其責(zé)”的內(nèi)部革新

　　濱江區(qū)是首批國家級高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，每年都會吸引許多高知人才。濱江教育曾經(jīng)提出了“三個何為”？其中一個就是“面對每年這么多的人才加盟濱江，如何教好他們的孩子，教育何為”？

　　“家庭教育歷來是教育的重要組成部分，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三足鼎立、缺一不可。這三足中，最需要也最為迫切的是家庭教育，我們每個層面的家長都存在家庭教育的誤區(qū)，提升的空間很大?！眮斫w說。

　　現(xiàn)下，很多家庭教育主體的父母往往把教育子女的責(zé)任和義務(wù)轉(zhuǎn)讓給其他人，“出讓”給長輩、“出讓”給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、“出讓”給學(xué)校和教師。一些家庭對孩子教育不知所措，理念不清、方法不當(dāng)。母親唱主角、父親“缺位”的情況比比皆是。很多家長過度關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績，造成其他教育“錯位”，過度依賴學(xué)校教育，以至于希望讀小學(xué)的孩子也能夠住校的家長不在少數(shù)。

　　“與其讓孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，不如讓家長參加家庭教育補(bǔ)習(xí)班。這產(chǎn)生的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子在補(bǔ)習(xí)班的效果。一個良好的家庭，才能讓孩子心智健康成長。” 杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長金曉東欣喜地看到在區(qū)教育局的推動之下，對家庭教育的重視已經(jīng)成為全區(qū)學(xué)校的共識。

　　2009年5月，濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院就率先成立了區(qū)家長學(xué)校總校，把家庭教育納入社區(qū)教育體系。2016年4月，區(qū)家長學(xué)校總校開設(shè)了“濱江區(qū)家長學(xué)校大講堂”，邀請家庭教育專家、優(yōu)秀校園長、優(yōu)秀班主任、濱江好家長為區(qū)內(nèi)家長作講座，宣傳家庭教育先進(jìn)理念，家庭教育優(yōu)秀的教育方式、方法。2018年12月，濱江區(qū)“家長學(xué)校大講堂”被浙江省教育廳認(rèn)定為省成教品牌項(xiàng)目。各個學(xué)校還分別打造了家?！靶腋９餐w”、教育合伙人、“12345”家校融合新樣式、“和和+家”心育新模式、特殊兒童共育圈、增強(qiáng)家長的三種“感覺”等多個家校合作項(xiàng)目品牌。通過網(wǎng)絡(luò)面向家長開放心理咨詢室；開發(fā)《暖心立交橋——濱江區(qū)心理健康教育家長72課》；成立“家長慧親子成長公益服務(wù)中心”……一系列“濱江實(shí)踐”正是濱江區(qū)創(chuàng)新機(jī)制落實(shí)“五育并舉”的現(xiàn)實(shí)破題之要。

　　好家長是需要學(xué)習(xí)的。孩子的成長過程會遇到方方面面的問題，提早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)有效、更有溫度的教育方法，才不會在孩子成長的路上走彎路正成為濱江區(qū)學(xué)生家長的共識。以全區(qū)之力推進(jìn)家庭教育實(shí)現(xiàn)著從“課堂”到“課程”再到“課程化”的迭代升級。

　　7月12日上午，杭州高新區(qū)（濱江）人工智能教育中心、家校社協(xié)同育人中心和學(xué)生身心健康數(shù)據(jù)支持中心“三中心”成立儀式在濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。開啟了區(qū)教育局探索未來教育新業(yè)態(tài)的嘗試。

　　“各安其位”的外部協(xié)同

　　為充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的作用和優(yōu)勢，家校社協(xié)同機(jī)制還存在哪些短板？如何補(bǔ)齊短板？日前，濱江區(qū)政協(xié)舉辦“請你來協(xié)商”專題協(xié)商會，政協(xié)委員、相關(guān)部門和街道社區(qū)負(fù)責(zé)人以及學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長、教師代表共商共議構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制新格局。

　　圍繞家校社育人“各安其位”，徐光群委員建議以學(xué)生成長為本，積極推進(jìn)家庭教育和社會教育形態(tài)升級轉(zhuǎn)換，并建立科學(xué)評價體系制度。楊宇委員從“離結(jié)率”出發(fā)，建議在婚姻登記服務(wù)中心增設(shè)服務(wù)咨詢網(wǎng)點(diǎn)，為前來登記結(jié)婚的青年人“打一針疫苗”，引導(dǎo)他們成長為合格的家長?？娏廖瘑T提議以未來社區(qū)的建設(shè)為契機(jī)，盡力補(bǔ)足“社”之短板。林鏡委員建議以高新企業(yè)家長學(xué)校聯(lián)盟為切入口，探索“以線下家長學(xué)校為主體骨干，以線上多元互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)為補(bǔ)充”的雙線并行模式，同時加強(qiáng)教育資源整合，通過開展各類協(xié)同育人活動，提高學(xué)生的公民意識。王世俊委員立足教育公平、均衡發(fā)展的趨勢，建議匯編家長學(xué)校教材，匯集家長關(guān)注的100個問題，并整合志愿者資源進(jìn)社區(qū)、開放場館、加強(qiáng)閱讀，為協(xié)同育人建立保障體系。

　　家長代表希望搭建家校社共育平臺，建立學(xué)生心理健康檔案，創(chuàng)建學(xué)生社會實(shí)踐基地，讓“五育”的落實(shí)從校內(nèi)延伸到校外，拓寬廣度、寬度和厚度。教師代表從自己從事的美好教育共同體項(xiàng)目實(shí)踐出發(fā)，提出了經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)生參與時間、博物館合作資源等問題，希望得到更好的支持。

　　“區(qū)教育局?jǐn)y手連信科技，打造了學(xué)生身心健康數(shù)據(jù)池?！薄奥劃鐓^(qū)推出了小小社區(qū)長項(xiàng)目，家校社聯(lián)動更加緊密，活動載體更加充實(shí)?！薄嚓P(guān)職能部門負(fù)責(zé)人對大家的意見建議予以回應(yīng)。

　　區(qū)政協(xié)建議：各安其位，理念協(xié)同是前提。首先是回歸育人本質(zhì)。要致力于提高學(xué)生“開創(chuàng)未來、融入世界、改變現(xiàn)實(shí)”的能力和完善學(xué)生真善美的良好品格；其次是讓教育回歸育人初心，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會三方解構(gòu)與重構(gòu)各自角色定位、職責(zé)邊界，各安其位，各司其職，堅守協(xié)同育人的正確導(dǎo)向，讓學(xué)生成為教育的主角和貢獻(xiàn)者，而不是旁觀者和被動接受者，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。家校社在理念協(xié)同、目標(biāo)一致、情感融洽的基礎(chǔ)上，發(fā)揮不同教育因素的互補(bǔ)作用和多渠道影響的疊加效應(yīng)，建立起多向互動、共同促進(jìn)的協(xié)同路徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　區(qū)政協(xié)還建議：進(jìn)一步優(yōu)化頂層設(shè)計，制定、出臺《高新區(qū)（濱江）家校社協(xié)同育人實(shí)施意見》，建立政府為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會為平臺、專業(yè)為支撐的協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體。優(yōu)化評價體系，完善經(jīng)費(fèi)保障，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。不斷優(yōu)化資源協(xié)同。將家庭教育指導(dǎo)納入教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系，探索建立學(xué)校家庭教育學(xué)科帶頭人和家庭教育指導(dǎo)名師工作室，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究、開發(fā)家庭教育課程體系、開辦家庭教育講座、開展家庭教育咨詢等。同時建議建立成立一支由教師、家長、社區(qū)人員組成的志愿者隊(duì)伍。建立起家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)基地，開發(fā)適合本區(qū)實(shí)際的專業(yè)培訓(xùn)課程，科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)化水平。進(jìn)一步豐富學(xué)生社會實(shí)踐資源和第二課堂資源。

　　“為黨育人、為國育才是這一新時代教育使命，以高質(zhì)量落實(shí)‘雙減’政策為契機(jī)，濱江區(qū)將深入推進(jìn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的家校社協(xié)同育人理念，積極構(gòu)建以內(nèi)部革新為主體，外部協(xié)同互為支持的新格局，共創(chuàng)政府、學(xué)校、家庭、社企、專業(yè)‘五位一體’的育人生態(tài)圈，努力打造具有高新特色、濱江風(fēng)采的家校社協(xié)同育人實(shí)踐樣板，區(qū)政協(xié)將為我區(qū)在‘重要窗口’展現(xiàn)共同富裕美好社會的靚麗圖景增添成色?！眳^(qū)政協(xié)主席王國珍說。（李宏 鮑蔓華）

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責(zé)任編輯：張靈